Моделирование корреляционных зависимостей

Корреляционный анализ – это проверка гипотез о связях между переменными с использованием коэффициентов корреляции.
Корреляционная зависимость – это изменения, которые вносят значения одного признака в вероятность появления разных значений другого признака.

Вывод: зависимость среднего балла от обеспеченности учебниками выше, чем зависимость среднего балла от обеспеченности компьютерами.

Религия

Религия - это:

• Форма духовной культуры, основанная на вере в сверхъестественное.
• Наряду с другими компонентами культуры представляется способом познания мира.
• По отношению к культуре выступает одной из основ духовного производства.
• Как часть культуры находит свое выражение в общественной деятельности людей.

Причины возникновения: 

• Социальные причины
• Психологические причины 
• Гносеологические причины 

Классификации религий:

1. Ранние формы религий (магия, фетишизм, тотемизм, анимизм)
2. Национально-государственные формы религий (конфуцианство, даосизм; индуизм, джайнизм, сикхизм, парсизм; иудаизм; синтоизм)
3. Мировые религии (ислам, буддизм, христианство)
4. Новые нетрадиционные религии (неоориенталистские культы, неохристианские культы, неооккультурные, саентологические)

Функции: 

• Мировоззренческая
• Культуротранслирующая
• Терапевтическая
• Коммуникативная 
• Регулятивная 
• Легитимизирующая 
• Синтезирующая

Элементы:

• Религиозный культ 
• Религиозная организация 
• Религиозное сознание 

Религия и мораль:

• Сходства: общая нравственная проблематика, в основе - вера, эмоционально-чувственная направленность 
• Различия: предмет религии – сверхъестественное, морали – добро, долг, справедливость; религиозный поступок не всегда правильный с точки зрения морали, мораль не имеет таких социальных институтов, как религия

Источники - http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/10/blog-post_18.html

Образование

Образование - это:

• Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках
• Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства
• Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное  обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни.

Цели: 

• Формирование мировоззрения
• Подготовка высококлассных специалистов 
• Воспитание

Функции:

• Социальная
• Профессиональная
• Культуротранслирующая
• Мировоззренческая
• Идеологическая
• Экономическая

Образовательные учреждения и их элементы:

Изменение в составе российского образования:

• Плюрализм образования 
• Гуманизация образования 
• Гуманитаризация образования 
• Интернационализация образования 
• Компьютеризация образования 
• Информатизация образования 
• Светскость образования 

Источники - https://docs.google.com/presentation/d/1WQC9bRlUl-Gjo_POsWInZ79Cs1aNwBsB1pwwddGk8a0/edit#slide=id.p9

Формы и разновидности культуры

• Народная культура 

Произведения народной культуры чаще всего созданы безымянными авторами. Включают: мифы, былины, сказания, песни, эпос, фольклор. Народная культура основана на национальных традициях и ценностях и отражает особенности общественной жизни в конкретный исторический период.

• Массовая культура

Время ее появления — середина XX в., когда средства массовой информации проникли в большинство стран мира и стали доступны представителям всех социальных слоев.  Эстрадная музыка - яркий пример массовой культуры. 

• Элитарная культура 

Она включает изящное искусство, классическую музыку и литературу. Элитарная культура предназначена для узкого круга людей и противостоит как народной, так и массовой культуре.  Коммерческая выгода не является целью элитарной культуры. 

• Субкультура 

Поскольку общество распадается на множество групп, постепенно у каждой из них формируется собственная культура, т. е. система ценностей и правил поведения. Малые культуры называются субкультурами. 

• Контркультура

Контркультура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит, находится в конфликте с господствующими ценностями. 

Источники - http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/08/blog-post.html

Культура и духовная жизнь

Культура - это:

(в узком смысле)

• Область, объединяющая искусство, религию, науку. образование;
• Совокупность областей творческой деятельности, связанных с искусством.

(в широком смысле)

• Универсальное отношение человека к миру, через который человек постигает, создает мир и самого себя, универсальный способ самореализации человека; 
• Совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемые из поколения в поколение при помощи определенных знаковых систем, а также путем обучения и подражания.

Духовная и материальная культура 

1. Духовная культура включает в себя религию, философию, мораль, науку, искусство и др. 
2. Материальная культура включает в себя искусственно созданные предметы, вещи, которые помогают приспособиться к природным и социальным условиям жизни. 

Основные подходы к пониманию культуры

• Деятельностный (осуществляемая в сферах материальной и духовной жизни общества творческая деятельность)
• Ценностный (практическая реализация ценностей в делах и поступках людей)
• Технологический (совокупность всех достижений в материальной и духовной сфере жизни общества)

Развитие культуры 

• Преемственность 
• Новаторство 

Духовная жизнь - это:

•  Сфера деятельности человека и общества, которая охватывает богатство человеческих чувств и достижений разума, объединяет как усвоение накопленных духовных ценностей, так и творческое созидание новых. К духовной жизни личности, как правило, относят знания, веру, чувства, потребности, способности, стремления людей. Неотъемлемой ее частью является и сфера человеческих эмоций и переживаний. 

Деятельность в духовной сфере:

1. Духовно-теоретическая 
2. Духовно-практическая

Источники - http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2013/05/blog-post.html

популярность растет на 50000 пунктов